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面临单位职工,作为训练师要清楚的理解,他们现已不再是学生时代了。追根究底,要想让咱们的职工训练卓有成效,咱们就需求从职工训练的需求动身。因为他们对学习的要求,无论是学习的内容、教育的办法、学习的意图以及能否到达、怎样到达等,都要经过细心区分和考虑。

具体来说,职工参与训练有以下特色:

1、学习需求的实际性

成人在学习中,假如觉得该内容往后会有用,那么便会去认真学习;假如觉得日后用途不大,大多数成人学习者就会挑选抛弃该内容。体现在学习需求上就显得十分实际,一时能用到的常识和技术就去学习,短期内用不到的常识和技术就抛弃学习。

2、学习动机的激烈性

处于成年期的人,面临着竞赛的压力、岗位的变迁、职业技术的更新以及日子担负的加剧,因此他,十分期望经过不断的学习来更新与丰厚常识,扩大与改进才能,然后全面提高本身的归纳实质。这就决议了成人有为改进作业环境、获得作业成果或日子问题而学习的紧迫感,并简单转化为内涵的、激烈的学习动力。

3、学习自我观念性

成人在学习过程中,巴望自我观念所具有的权利与责任能够得到尊重,当他们的自我观念遭到尊重时,成人便能愉快地参与学习,不然成人会时学习发作抵抗行为。

4、学习思想迁移性

成人在学习中,其思想办法借助于个人前期日子、学习经历而显示出适当的迁移性。而且这种迁移性体现得适当遍及与激烈,首要原因就在于成人积累了丰厚的经历以供其随时调用。

5、逻辑思想主导性

成人的思想才能首要体现在:成人更简单掌握事物的实质和内涵联络,.辨明事物的主次;成人长于将事物进行比较,区分其好坏和高低;成人能够较快地构成精确的概念,对一类事物进行归纳,根据已知推及不知道,由此及彼,举一反三,举一反三。

6、学习常识同化性

成人因为具有丰厚的学习、日子经历,所以对常识的同化程度较高。成人在接遭到新常识时,会当即与原有经历与常识进行联络。假如已有相关常识结构则会将新常识归入其间,若没有则会新建一个结构将常识充实到其间去。

7、学习风格多样性

成人的学习风格各不相同。成人根据不同的意图,在不同的情境、不同的学习时刻进行学习,因此构成了不同的学习风格。

8、妨碍多要素性

成人在学习过程中必定会有各式各样的要素搅扰学习,这些要素有来自社会的、别人的、作业的、生理的、心思的等等。研讨证明,生理要素在各式各样的搅扰要素中占有十分大的比重。跟着年纪增加而发作的生理衰变给成人的学习活动带来了必定的妨碍,正是这些生理搅扰要素导致成人某些活动作用欠安。对成人学习形成妨碍的生理要素包含记忆力阑珊、感觉才能下降、各种器官活动速度下降、膂力削弱等。

9、学习的协作性

有人把人的五种感官和实践,形象地比喻为通向大脑的六个通道,而这其间又实践和视觉最为重要。成人学习者在学习个别之间会有更多沟通与彼此的学习时机,而且学习者也十分乐意去这样做。一起也因为成人学习者认识到,做事情单靠个人的力气是很难获得较大成果的,个别之间、安排之间的彼此协作是十分重要的。

10、环境的轻松性

成人学习者具有更多自在的时刻,让其根据自己的时刻、精力和个别的特殊情况进行学习,这样方能获得更多和更好的作用。

咱们巴望职工训练能够获得成功,让咱们的训练有所收成,就需求咱们吃苦尽力去研究职工训练的新办法,开端职工训练的新课题,需求咱们运用正确的办法,需求咱们兢兢业业的去尽力。职工训练没有捷径可走,咱们只能一点一点的尽力,一点一点的改动,而咱们的正确的挑选,尽力的成果,必定是职工训练有用,又实效。

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